2021年，随着“双减”政策的全面落实，很多人认为“中考分流”、“‘双减’之后一半学生无缘高中”。其实这是对教育政策的误读，也是借“双减”之机对中考招生政策偏向性放大。职普比1：1的要求已经持续十几年，并非“双减”政策下的新举措。“中考分流”并不是剥夺学生继续求学深造的机会，而是让不同水平的学生接受更加适合的教育，使其获得尽可能的成长。

普通高中教育与中等职业教育同属于高中阶段教育，具有同等重要的地位，均有接受高等教育的机会。职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，普通高中毕业生通过参加普通高等教育招生考试，能够获取接受普通高等教育的机会。中等职业学校的毕业生同样可以参加分类考试，进入高职院校学习，上大学的通道仍是畅通的。本质上是对学生的分层教学！

“分流”是为了学生更好的发展，而非阻断其上升的空间。

“普职分流”本质上是对学生的分层教学。

普通高中主要学习学科文化知识，对学生文化素养要求高，学习强度大，难度高，节奏快。若不设录取门槛，全面免试入学，势必造成一部分学生听不懂、学不会、跟不上。

对不同类型的学生实施分层教学，让学业水平高、学习能力强的学生进入普通学校，接受快节奏的普通教育，让另一部分学生进入职业学校，将学习的方向提前转向职业教育，更有利于因材施教，使高中阶段教育各得其所、各尽其材。在某种意义上，进入职业学校的学生更具发展的优越条件与优势，如可以减轻学习压力，提早获得专业技能等。“分流”是为了学生更好的发展，而非阻断其上升的空间。

公众应以科学理性的心态审视与解读职业教育发展政策。“取消中考分流”的言论，是对职业教育的固有偏见，是对学生学习能力差异的忽视，也是对高等教育与高等职业教育招生考试政策的不了解。

当然，公众对职业学校有偏见，还在于部分中等职业学校生源质量不高，学习氛围不浓，职业前景不好，学展劲头不足。解决这一问题，需要持续深化职业教育改革，优化职业教育结构，提高职业教育质量，让接受职业教育的学生有更多收获。同时，不妨尝试推进综合高中建设，打通普通高中与职业高中的界线，让职业高中学生与普通高中学生获得同等参加高考的机会，给予两类学生更具针对性的选择。